
疫情加劇成就落差?
現行教育體系為實體課程的教學模式,隨著疫情加劇,校園關閉將加劇貧富不均與成就落差。停課帶給學生學習損失,不少學生可能因此輟學,對於學生未來就業與整體國家經濟發展將產生長遠影響。據2019年麥肯錫研究顯示,美國白人畢業生與黑人、西班牙裔畢業生成就落差使美國經濟生產力每年短少4260億至7050億美元(相當美國GDP 2-3.3%);貧富不均導致的成就落差更大,影響美國經濟約3320億至5500億美元之間(相當美國GDP 2-2.6%)。由於低收入戶、黑人與西班牙裔學生缺乏遠距學習設備與環境,預料這些族群將因疫情損失更多。

透過創新解決高教困境?
在疫情與少子化雙重衝擊下,大學該如何調整策略與教學方式呢?線上授課非唯一創新,教學與學習方式的創新才是關鍵。社會大眾對於線上授課如何創造有效學習互動、增進學習意願抱持相當大疑慮。為因應局勢變化,大學須調整既有的教學模式與評估方法、增進教師們線上授課技能、增加教學靈活性、透過虛擬實境精進技術操作、推動終生學習制度等方式,才能超越制度框架,開發出更創新、靈活的線上學習模式與解決學用差距。大學的永續發展將取決於教育者本身的努力與改變。
|