國際趨勢

文章分類按鈕

教育科系需求萎縮 如何逆境求生?

國發會報告預測,2030年教育產業人力需求萎縮率,高居全國第二。當產業對新鮮人需求只會逐年下降,鐵飯碗摔成「破飯碗」,走在滿地碎鐵破片上的教育科系和師範大學的學生,還有什麼新機會?

國發會今年3月發布《2030年整體人力需求推估》報告,預測台灣未來十年各行業人力需求變化,你猜,哪些行業接下來十年,會愈來愈不會需要新鮮人?

減少最多的,是因近年電商崛起、疫後外送興盛而受影響的「批發及零售業」,十年後人力需求為「-0.5」,當人們減少前往去實體店面消費頻次,店頭人力需求自然下滑。

 

 

教育本業需求量年減,想轉當公務員不樂觀

而減少第二的,則是過往被視為鐵飯碗的「教育業」,十年後人力需求為「-0.4」。雖說流浪教師的問題已經討論多年,但許多人對於當老師依然充滿期待;加上少子化下,家長投資小孩不手軟,教育部也力推回流教育、成人進修,都讓許多人覺得教育事業未來還是有可期。然而當國發會以「政府預測」的數字宣告,可能還是讓很多教育科系、師範體系的學生感到心驚!

或許有些人想,教育科系畢業不一定只能當老師,也可以去考公務員,或去機關、企業裡擔任行政工作。然而如果你有這個想法,國發會的預測同樣狠狠打了一槍!

因為如果把「下滑數字」轉為轉換「萎縮率」(下滑數值/2021年人力需求),未來十年人力需求萎縮第一名的,就是「公共行政及國防」,萎縮率高達10.3%,比教育產業的萎縮率7.4%更高!

不管擔任教職,或是轉行行政、公務,根據國發會的未來產業變化預測,教育科系和師範大學的學生看起來都前景不妙。

 

正式教職錄取率不到5%,疫情停辦「教甄」雪上加霜

現時,從教育相關科系畢業的學生,不少還是想投入教職,但等來的可能是成為代理教師,輾轉流浪在各地學校。台灣有破萬名代理教師,奔走於各縣市努力考取教師甄試,爭取成為正式教師的資格。但由於少子化,正式教職開缺少,錄取率大約不到5%。

不止流浪教師滿街跑,今年因為疫情,許多地方教甄停辦,讓不少代理教師再次流浪。國發會《2030年整體人力需求推估》報告,不管是教育產業或是教育相關人員,相較其他產業人力需求比例下滑幅度大。對於畢業後前景的擔憂,成為許多高三畢業生不敢投入教育相關科系的一大原因。

然而,臺北教育大學教育學院院長吳麗君認為,若僅將「教育」侷限於「學校教育」,少子化下人才需求勢必降低。但是,教育若以終生學習的概念出發,「所有的產業,甚至是每個人的人生其實都離不開學習。」

 

「教育x科技x個人化」絕地求生

現今,教育人才出路已更加多元,隨著終生學習、數位內容等的發展,以及個人化學習的趨勢,教育產業將走出新的藍海,成為教育人才的新契機。

 

趨勢一》教育科技為未來趨勢,提供教學更多面貌

在教育領域,師培僅是一部分,其實還有許多方向,包含幼兒教育、成人教育、特殊教育、教育經營與管理、心理諮商、教育行政、課程與教學、教育測驗評量、教育科技等不同領域。

其中,運用科技技術,融入教與學的教育科技和數位學習將是未來重要的趨勢。尤其,疫情讓全台學校走向遠距教學,不少老師透過線上教育平台、影片等數位教材的進行教學,數位學習在疫後將加速發展。

台灣師範大學教育學系教授林子斌表示,因為疫情,師生跨出不熟悉的第一步,接軌數位學習,也促使更多師生思考在自主學習或是教學上,數位學習可以扮演的角色和價值。

僅為情境配圖。shutterstock

圖/僅為情境配圖。shutterstock

 

此外,數位學習的發展不僅是在學校,近年來提供語言、社群行銷、程式課程等線上課程平台十分熱門,許多職場人士紛紛到此進修,在在顯示數位學習跨越年齡、領域、職業、時空,提供更多人學習的機會。

過去,大學因應數位學習趨勢,早已有所準備。像是在師大的學學習與資訊學分學程中,就結合資訊教育研究所課程,運用科技,像是數位遊戲或虛擬實境等,讓教學有更多面貌。教育人才除了學習教育專業知識以外,也會對於AI、程式設計、數據分析有一定認識。

 

趨勢二》心理諮商夯,學習更貼近個人

科技的進步也讓教育越趨個人化,像是教育平台透過數據分析個人的學習狀況,或是密涅瓦大學,利用全遠距上課,讓學生在不同世界城市之間移動探索、學習等。且現今,許多新型態的教育組織、學校紛紛出現,照顧更多不同學習需求的學生,未來教育將回歸於個人學習。

國北教大教育學系系主任林偉文表示,當教育回歸於個人,個人如何認識自己、與自己相處就變得更加重要。其中,現在早已是熱門科系的心理諮商也將成為未來重要趨勢,從感情、人際、情緒、生涯發展等不同角度,協助個人、團體的心理成長與自我認識。

以國北教大心理與諮商學系而言,就針對研究方法、心理學知識、諮商理論、議題與對象的應用等規劃課程,期望培養諮商輔導、心理或是研究人才,可以投入學校、社區和心理健康或諮商機構。

僅為情境配圖。shutterstock

圖/僅為情境配圖。shutterstock

 

教育產業出路多元,科技與雙語成必備技能

當教育產業多元化,不再局限於學校、年齡,教育人才的出路將更加廣泛。林子斌提到,教育人才畢業後,不僅能到學校、政府擔任教育相關人員,也能進入企業的人資部門擔任人才培訓、企劃工作等。

甚至,當越來越多教育新創產業出現,學生也能進行課程教材開發、數位學習設計,或是其他相關工作,不再僅有大眾印象中的老師一條路。

因應教育產業多樣的發展,教育人才所需能力也有所不同。吳麗君表示,未來的教育人才面對快速變動的社會,應具有更強的應變能力,同時隨著教育科技與雙語政策推動,也需具備科技素養與雙語能力。且當人才走向國際,懂得理解與包容多元文化,才能打造真正的國際競爭力。

 現今,教育的轉型已慢慢推行,當近年傳統教育職缺縮減,流浪教師日益增加,但相對的教育隨著數位學習、翻轉教育、個人化學習以及雙語政策的推行等,都為產業找到了新的缺口,甚至每個人的一生也都離不開學習,吳麗君樂觀表示,未來的教育產業還有更多的可能性。

 

enlightened圖片來源:

遠見:「教育人才」未來10年需求萎縮逾7%!摔了鐵飯碗,教育科系怎麼逆境求生?

 mail資料來源:

遠見:「教育人才」未來10年需求萎縮逾7%!摔了鐵飯碗,教育科系怎麼逆境求生?  

文 / 邱于瑄    攝影 / 蘇義傑